TIC, Software Educativo e Inovação
Pedagógica
Diante do atual
momento de transformações sociais que estamos a viver, onde as tecnologias
tornam-se cada vez mais presentes e necessárias em nossas vidas, os indivíduos
sentem cada vez mais a necessidade de se redescobrir a partir destas novas
possibilidades de aprender.
De modo a
atender as necessidades humanas todas as esferas sociais buscam ajustar-se as
demandas deste período de transição paradigmática.
No entanto,
visualizamos a escola como um espaço que ainda não evoluiu neste sentido,
materializando-se em uma instituição que parece descontextualizada em relação
ao todo social e as aspirações humanas, tendo em vista que não é capaz de preparar
os sujeitos para as possíveis situações que o futuro reserva.
A fim de
dissipar este abismo existente entre a escola e as demandas da modernidade a
inserção das Tecnologias de informação e Comunicação nos espaços escolares
buscou suprir as lacunas oriundas de um modelo de ensino apoiado no passado. E
isto pouco adiantou. O acréscimo destas ferramentas não pôde garantir a
instituição escola as práticas de ensino e as situações de aprendizagem que de
fato eram necessárias.
O resultado foi
a utilização dos instrumentos tecnológicos, programas, softwares, etc, de
maneira superficial e improvisada, ou seja, sem objetivos bem definidos.
Embora tenhamos
a certeza de que o uso destas ferramentas seja muito importante a educação,
percebemos que estes instrumentos por sim só não garantem o sucesso que se
espera da escola. É importante que os educares estejam preparados para usá-los,
e que compreendam a sua importância no sentido de favorecer situações de
aprendizagem. Tendo consciência que a consolidação de um modelo de escola
pautado na inovação pedagógica não depende da utilização das tecnologias, mas
da realização de práticas de ensino e situações de aprendizagem bem sucedidas.
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